（AABE 本平台立場）採『品質融合 + 家長選擇權』整合立場：(1) 支持融合教育為主流選項 (2) 支持普通班加強支持資源 (3) 反對單向廢除特殊教育學校 (4) 支持家長依子女需求多元選擇 (5) 支持特教學校品質提升而非規模消滅

（AABE 平台立場）支持擴大支持就業 + 改善定額進用 + 立法保障合理調整。對庇護工場：支持品質提升與轉銜機制建立，反對單向 phase-out 而忽略重度障礙者實際需求。

（AABE 立場）支持支持式決策制度建立 + 改革現行監護宣告（限縮適用、強化程序保障、定期審查）。反對全面廢除監護宣告而置心智障礙未成年人 / 重度失智長者於保護真空。家長對未成年身障子女之監護責任不被 §12 解讀削弱。

（AABE）支持保留特教學校為多元安置選項之一，同時提升各層級品質。反對單向 phase-out。

（AABE）支持身障兒少校園安全資料系統建立 + 教師專業培訓 + 同儕意識教育 + 家長申訴管道公開透明。反對倉促融合而品質配套不足。

（AABE）支持早期識別 + 適當支持 + 處方率時序透明。關注診斷標準變更對盛行率之影響、家長監護權保護、神經多樣性社群自我認同尊重。反對診斷工具化以削弱家長教養權。

（AABE）支持殘聯等聯盟為 2027 第三次審查動員 + 主張影子報告納入軸四教育選擇權多元主張。

（AABE）採 6 國對照（JP/KR/DE/CA/AU/NZ）以建立 §24 教育權多元路徑之國際正當性。

重度多重障礙學生家長反映：融合班加速推進但專業支持品質參差，部分學生在普通班遭遇社交挫折與支持不足。

重度多重障礙學生家長反映：融合班加速推進但專業支持品質參差，部分學生在普通班遭遇社交挫折與支持不足。

若依 §102(b) 全面淘汰庇護工場，部分重度智能障礙當事人將失去現有穩定就業環境，配套支持就業若不足，可能導致實質剝奪工作機會。

重度多重障礙學生家長反映：融合班加速推進但專業支持品質參差，部分學生在普通班遭遇社交挫折與支持不足。

校園身障兒少霸凌通報率公開資料不足。家長反映普通班專業支持仍嚴重不足。