PI-14：身障兒少校園霸凌與融合下支持不足
⚠️ BETA — 軸四紅線
與兒少權平台校園霸凌議題交叉
一、議題定位
CRPD §7（身心障礙兒童）+ §16（免於剝削暴力與虐待）+ §24（教育權）。
融合教育推進過程中，部分身障兒少因普通班支持不足而成為校園霸凌受害者，亦有自閉症光譜兒少因社交差異被同儕排擠。
本卡關注：
- 融合班身障兒少之校園霸凌通報率
- 身障兒少自身遭霸凌之家長申訴歷程
- 學校處理身障兒少霸凌事件之 SOP（IEP 是否含霸凌防制 / 安全計畫）
- 教師對身障融合之專業培訓充足性
- 普通班同儕對身障同學之認識教育（CRPD §8 意識提升）
- 教育部校安通報含「身心障礙學生」分類，但細節未公開
- 衛福部兒少保護通報含部分校園案件
- 自閉症協會 / 家長團體訪談多見「融合班反而被排擠」陳述
- 部分案例見諸新聞但缺整體數據
- 校園霸凌問題在分軌教育同樣存在（特教學校亦有）
- 應強化普通班反霸凌教育與身障意識提升
- 融合教育之社會融合長期效益大於初期挫折
- 部分身障兒少在融合班遭遇之社交挫折難以彌補
- 現行普通班師資 / 資源充足前，倉促融合對身障兒少傷害
- 家長 / 學生意願應被尊重
- 支持融合教育為原則，反對「先融合再說，品質再補」之倉促路徑
- 支持身障兒少校園安全資料系統建立
- 支持家長申訴 / 救濟管道公開透明
- 支持教師專業培訓 / 同儕意識教育
- 113 保護專線（含校園霸凌通報）
- 教育部反霸凌專線 1953
- 各縣市學生輔導諮商中心
- 中華民國自閉症總會家長支持服務
- 中華民國智障者家長總會諮詢專線
- [x] scaffold + draft
- [ ] partial_evidence — 需校安通報資料 + 訪談（governance/disability_safeguarding 規範）
- [ ] 軸四三方覆核
二、初步觀察（待 Wave 6+ 補實證）
三、與 PI-12 / PI-13 之關聯
PI-12 / PI-13 從「制度層面」討論融合教育，PI-14 從「現場執行層面」呈現品質落差。
重要：本卡不主張「因此應廢除融合教育」。本卡主張「普通班支持必須真正充足」是融合教育成功之前提。
四、雙面 Steelman
4.1 主張全面融合派
4.2 主張多元安置派
五、本平台立場
六、求助資源
如您是身障兒少家長，或您的孩子在學校遭遇霸凌：
七、引用來源
待補：
- 教育部校安通報之身障學生統計
- 衛福部兒少保護通報（校園類）
- 自閉症 / 智能障礙家長團體訪談（governance proxy_disclosure 規範）
- 國際比較：日本 / 韓國 / 美國校園霸凌中身障學生數據