特教學校存續與家長選擇權國際比較 — 媒體版懶人包
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議題編號:PI-13    軸別:軸4司法/政治參與
因果鏈完整度:100/100
資料來源:CRPD 監督平台 / 國教行動聯盟
平台網址:https://naer-tw.github.io/disability-rights-watch/issues/PI-13-dossier.html
授權:CC BY 4.0(可商用,需註明出處)

【30 秒導讀】
特教學校存續與家長選擇權國際比較是 CRPD 在台施行 12 年(2014-2026)的 16 項優先議題之一,屬「軸4·司法/政治參與」。
本平台追蹤從倡議發起 → 國際委員會採納 → 政府承諾 → 實施情形 → 實際結果的因果鏈,
並依據「不公審原則」呈現所有立場(含對立面),不偏袒任何單一倡議路線。

【關鍵數字】
· 倡議者投入:13 位團體 / 個人
· 政府承諾:1 件
· 結果評估:2 件
· 修法觸發:1 件
· 因果鏈完整度:100/100

【倡議立場光譜】(不公審原則 — 全光譜呈現)
  multi_track_preserve:2 位
  strong_inclusion:2 位
  preserve_special_schools:1 位
  deaf_school_preserve:1 位
  support_inclusion:1 位
  phase_out_special_schools:1 位
  quality_with_choice:1 位
  quality_inclusion:1 位
  nhrc_independent_review:1 位
  quality_inclusion_with_choice:1 位
  preserve_with_quality:1 位

【主要倡議者(依序)】
  · 中華民國多障家長協會 — multi_track_preserve
      「（公開立場）多障家長協會主張：多重障礙學生需要高度結構化、跨專業團隊支持之環境，特殊教育學校為必要選項。家長教育選擇權應受保障。」
  · 中華民國智障者家長總會（智總） — multi_track_preserve
      「（公開立場）智總主張：重度智能障礙學生在普通班缺乏專業支持，特教學校 / 特教班於部分學生有不可替代之專業環境。應強化品質而非廢除。」
  · 中華民國智障者家長總會（智總） — preserve_special_schools
      「（公開立場）智總主張：重度智能障礙學生在特教學校獲得跨專業團隊（語言治療、職能治療、物理治療、特殊心理服務）整合支持，普通班難以替代。應保留並提升特教學校品質。」
  · 中華民國聾人協會 — deaf_school_preserve
      「(聾人協會公開立場)主張保留聾校 / 雙語雙文化教育(手語+書面語)。聾文化主體性需要同質群體環境。CO §96 單軌融合方向未充分考慮聾文化保存。」
  · 中華民國身心障礙聯盟（殘聯） — support_inclusion
      「(殘聯公開立場)主張融合教育為主軸方向、強化普通班特教資源、改善 IEP 品質。對特教學校:支持轉型品質提升而非廢除。」
  · 人權公約施行監督聯盟 — strong_inclusion
      「（2017 平行報告）人約盟主張政府應加速推動融合教育，將特殊教育學生從特教學校 / 特教班大幅轉至普通班，符合 GC4 之精神。」
  · 人權公約施行監督聯盟（22 團體共同提交） — strong_inclusion
      「（2022 議題清單回覆）人約盟協調 22 個身障與人權團體共同提交，主張：政府融合教育推進緩慢、特教仍以隔離為主、應全面落實 GC4。」
  · 人權公約施行監督聯盟（22 團體） — phase_out_special_schools
      「（2022）22 團體主張：應依 GC4 將特殊教育學校漸進 phase-out，所有身障學生融入普通教育系統。」

【政府承諾】
  · （LOI 回應）教育部：保留特教學校但提升品質、強化普通班特教資源、不採全面 phase-out。 〔partially_committed〕

【結果評估】(含責任歸屬說明 — 不公審原則)
  · 重度多重障礙學生家長反映：融合班加速推進但專業支持品質參差，部分學生在普通班遭遇社交挫折與支持不足。
      責任歸屬:本平台不單一歸罪：(a) 強落實派倡議方向之意圖正當，(b) 政府實施品質配套不足為主因，(c) 普通班師資專業培訓滯後。應強化品質而非廢除融合方向。
  · 特教學校保留並推動品質提升。22 團體要求之 phase-out 未發生。智總多元主張立場部分被政府採納。
      責任歸屬:政府於 §24 議題採折衷路徑，未單向採納強落實派建議。本平台肯定此折衷。

【修法歷程】
  · 2023-06-21 LAW-SPECIAL-EDU — 大幅修法朝融合教育方向，但保留特教學校與特教班作為多元安置選項。引入通用學習設計概念。
      驅動因素:co_response


【聯絡 / 取得更多資料】
平台主辦:國教行動聯盟(AABE)
平台連結:https://naer-tw.github.io/disability-rights-watch/issues/PI-13-dossier.html
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【引用方式】
APA:國教行動聯盟(2026)。特教學校存續與家長選擇權國際比較。CRPD 監督平台。
     取自 https://naer-tw.github.io/disability-rights-watch/issues/PI-13-dossier.html

授權聲明:本平台所有資料以 CC BY 4.0 授權釋出,媒體可自由引用,
       請註明來源「國教行動聯盟 CRPD 監督平台」。